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數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)？分享簡(jiǎn)單繪制方法

2023-08-02 15:15:06 標(biāo)簽：思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖怎么畫(huà) 教學(xué)思維導(dǎo)圖數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖

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數(shù)學(xué)作為中考和高考的必考科目，其重要性不言而喻。小到日常生活，大到科學(xué)都可以用到數(shù)學(xué)。有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還能培養(yǎng)自身思考能力、分析問(wèn)題能力和邏輯思維能力等。
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)面臨學(xué)習(xí)積極性差、興趣低迷、理解不到位等問(wèn)題。而在數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷創(chuàng)新中，不少教師習(xí)慣性將思維導(dǎo)圖看作一項(xiàng)教學(xué)輔助工具，利用思維導(dǎo)圖發(fā)散性與圖文結(jié)合的特點(diǎn)梳理數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。然而數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖該怎么畫(huà)呢？下面給大家分享簡(jiǎn)單繪制方法。

一、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖常見(jiàn)作用

對(duì)于數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的繪制，有小伙伴恐怕要問(wèn)“為什么要畫(huà)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖呢”？為此，迅哥簡(jiǎn)單匯總了關(guān)于數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的幾個(gè)常見(jiàn)作用：
1、輔助記憶知識(shí)點(diǎn)（整理思維導(dǎo)圖的過(guò)程就已經(jīng)將知識(shí)內(nèi)容梳理了一遍，還可結(jié)合各節(jié)點(diǎn)的差異幫助記憶知識(shí)點(diǎn)）；
2、培養(yǎng)總結(jié)能力（思維導(dǎo)圖具有層次性和聯(lián)想性，想要繪制一份合乎邏輯的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，除了梳理知識(shí)內(nèi)容外，還需要具備總結(jié)能力）；
3、幫助理清學(xué)習(xí)思路（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、總結(jié)、歸納知識(shí)點(diǎn)，為靈活運(yùn)用知識(shí)奠定基礎(chǔ)）；
4、凸顯繪制者的思考特點(diǎn)（思維導(dǎo)圖的制作是靈活的，不同思考方向所繪制的內(nèi)容會(huì)存在差異，可用于凸顯繪制者思考特點(diǎn)）；

二、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的繪制并不難，參考“思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單畫(huà)法”利用發(fā)散性思維逐步擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容即可。
首先明確思維導(dǎo)圖的中心內(nèi)容（中心主題），接著圍繞該中心主題擴(kuò)展分支內(nèi)容（想要從哪個(gè)方向解決什么問(wèn)題）。

例如本節(jié)需要講解一次函數(shù)（中心主題）的數(shù)學(xué)知識(shí)，那么可以圍繞定義、表示、圖像、性質(zhì)等（分支內(nèi)容）方向擴(kuò)展內(nèi)容，直至知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)展完畢。

上述一次函數(shù)的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖體現(xiàn)了一次函數(shù)的定義、表示、圖像、性質(zhì)和特殊（正比例函數(shù)）等內(nèi)容，其中正比例函數(shù)并未展開(kāi)繪制。不同授課方式和授課內(nèi)容講到的重點(diǎn)可能會(huì)存在差異，在實(shí)際數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的制作中需要根據(jù)實(shí)際情況繪制，例如將講到的內(nèi)容作為重點(diǎn)繪制，其余內(nèi)容則視情況延展。

注：從不同方向或角度思考，思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的結(jié)果也會(huì)存在不小差異，可以通過(guò)“小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)”一文了解。

三、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖模板

制作思維導(dǎo)圖經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思路不足或沒(méi)有思路的情況，這時(shí)候硬著頭皮繼續(xù)制作顯然是不恰當(dāng)?shù)模虼丝梢赃m當(dāng)借助思維導(dǎo)圖模板尋找靈感或節(jié)約制作時(shí)間輔助制作。但也不能過(guò)分的依賴模板，畢竟模板的內(nèi)容是固定的，而思維導(dǎo)圖是“活”的，依舊要結(jié)合實(shí)際情況繪制。

四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小技巧

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：“數(shù)學(xué)虐我千百遍,我待數(shù)學(xué)如初戀”，興趣是促進(jìn)求知欲望的強(qiáng)大動(dòng)力，把“要我學(xué)”到“我要學(xué)”有效手段之一。可以從生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)體驗(yàn)到生活中。
不懂就問(wèn)理性思考：有部分同學(xué)對(duì)于錯(cuò)題認(rèn)為“我不會(huì)”，老師講完后都不理解就放任不管了；或認(rèn)為自己“一定”能解開(kāi)某道題，和題目“死磕到底”。要學(xué)會(huì)不懂就問(wèn)和理性思考問(wèn)題。
培養(yǎng)理解能力：公式是“死”的，知識(shí)是“活”的；對(duì)于數(shù)學(xué)而言面對(duì)各種概念和公式不像文科知識(shí)點(diǎn)需要死記硬背，重要的是理解公式的推導(dǎo)過(guò)程。