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一張思維導圖帶你賞析古詩《出塞》其一

2024-12-02 13:55:57 標簽：思維導圖教學思維導圖語文思維導圖

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《出塞》由詩人王昌齡所著，分兩首（其一、其二），在人教版小學階段會學習并賞析其一，本篇就用思維導圖帶大家簡單賞析故事《出塞》其一。

一、《出塞》其一

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍門飛將在，不教胡馬度陰山。

二、《出塞》其一賞析

賞析大綱：

《出塞》分兩首，是一組邊塞詩，由唐代詩人王昌齡早年赴西域時所著，其一對當時邊塞戰爭以及生活做了藝術概括，感慨邊疆戰爭不斷且國無良將，反映詩人希望啟用良將，早日平息邊塞戰事憂患，想要享受安定生活的美好愿望。

1、作者簡介

《出塞》的詩人王昌齡是唐朝時期大臣，以邊塞詩最為聞名，作品以語言精煉、意味深厚的風格為主，世人尊稱“詩家夫子”，又因其詩以七絕見長，被遵稱為“七絕圣手”。

2、創作背景

《出塞二首》由作者早年赴西域時所著，是樂府舊題（樂府是一種合樂的古詩，用于朝廷典禮和宴會時演唱，因傳自樂府官署得名）。
自秦漢以來，邊塞戰亂不斷，軍中戰士長期戍守邊關而不能回家。

3、古詩賞析

《出塞》其一體現詩人關心邊塞戰事，同情在邊塞長期征戰的戰士，認為邊塞戰火連綿不斷的要害問題在于國無良將；流露出詩人對朝廷不能任選賢能、不能抵御來犯之敵的不滿；而假借樂府舊題以古諷今。
在感嘆邊塞戰事不斷且無良將的同時，也反映出詩人與人民迫切想要平息邊疆戰士，享受安定生活的美好愿望；并發出“不教胡馬度陰山”的誓言，抒發作者的愛國之情。

4、古詩翻譯

明月和邊關就像秦漢時期一樣，出關萬里守戍邊的人都還沒有回來，倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不讓匈奴南下牧馬度過陰山。

三、《出塞》其一思維導圖制作

賞析《出塞》其一內容的同時，還可將其梳理至思維導圖中，利用思維導圖各層級隸屬關系的特點，幫助賞析者系統的梳理賞析內容，而其具體制作方法可以簡單梳理為以下四步：
1、通過迅捷畫圖創建一份思維導圖（套用模板/創建空白圖）；
2、將賞析好的《出塞》其一內容梳理至節點，并體現賞析邏輯；
3、利用思維導圖的插入素材（公式、鏈接、圖片、備注）、圖標、樣式等功能完善并優化內容；
4、將制作好的《出塞》其一思維導圖保存為PNG、SVG、PDF、JSON等圖片及文檔格式。

思維導圖梳理小技巧：

迅捷畫圖的“協作”功能收到不少小伙伴的喜愛，當我們在賞析詩句出現“斷片”的時候，可以使用“協作”功能邀請小伙伴加入到本節思維導圖的制作，交換各自觀點的同時，一同賞析古詩。

以上就是關于使用思維導圖工具梳理詩句，并繪制對應《出塞》其一思維導圖的方法了，小伙伴們可以試著實踐，借助思維導圖開啟新的學習方法喲！

四、為什么要用迅捷畫圖制作《出塞》其一思維導圖？

1、多平臺制作：迅捷思維導圖支持在線和軟件制作，其中在線制圖方式可在Windows、mac等設備的瀏覽器中使用。
2、數據云存儲：迅捷思維導圖支持自動保存制作好的《出塞》其一思維導圖，并將數據存儲到云端，方便更換設備查看。
3、模板豐富：諸多行業的分類模板為制作思維導圖提供思路。
4、多人協同：迅捷思維導圖支持添加協作者，邀請他人一同繪制《出塞》其一思維導圖，共同填充內容。

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